5 稿教学实录 4

五、练习巩固

1、（出示课件）小小法官：闯关 1、蓝色部分都是图形的 4606 吗？说一说。

4615

师：看来同学们掌握得不错！下面老师要考考大家，有没有信心闯关？（有）

（稍等一会儿）

师：好，下面请同学用手势（√或 ×）告诉我，第一个（生举出：√）为什么？

师：都同意√吗？（同意）为什么？

生：因为平均分成 2 份。

师：所以涂色的 1 份可以用（二分之一）表示，很好，下一个。(生边手势表示错，边说：不是)

师：为什么？

生：因为都没有平均分。

师：很好，所以在分数中，没有平均分是不行的。那第 3 题呢？（生：可以），一起来说说这个 4607 表示的意思。第 4 题（生：不行），都是这样认为的吗？(生：对) 为什么？

生：也没有平均分。

2、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读（书本 P66 页第 1 题）

师：好！闯过了第一关了，接下来，第二关，请同学们打开《数学书》P66 页，完成练习一的第 1 题。（学生独立做，做完的举手）

师：谁来告诉老师，第一幅图涂上部分是整个图形的几分之几？举手的一起来。

生 1：八分之五，（生说师写）

师：看看老师写的对不对？（对）你能说说这个八分之五表示的意思吗？

全班同学齐说：表示把一个图形平均分成 8 份，其中的 5 份是这个图形的八分之五。

师：那没有涂色部分呢？谁来说？举手的一起来（生：八分之三）

师：接下来，第 2 幅图，找一位同学告诉我？（三分之一）（师写 4613）对吗？（生：不对）为什么？（写反了）师旁边重写 4610。认为老师这样写对的请坐好。

生坐直。

师：接下来，最后一个。

生 1： :4612 师：对不对？（对）好，第二关闯过了，现在，请看第三关：说一说。

3、说一说

4616

师：你能说说这个 4609 表示的意思吗？

1 生：表示把一段绳子平均分成 3 份，其中的 1 份就是这根绳子的 4608。

师：很好，接下来，看第 2 个。一起来。

生齐：表示把星星平均分成 5 份，涂其中的 3 份，涂色部分是这个图形的五分之三。

师：最后一个。

生 1：表示把 6 个图形平均分成 6 份，涂色的 5 个是这个图形（整体）的 4614.

六、全课总结，拓展延伸

师：很好！刚才同学们都顺利闯关了。

1、播放课后的 “你知道吗？”

师：其实，九章算术中记载，我国的古人用分数比欧洲人早用了一千四、五百年时间，我们的古人是不是很了不起啊？（生：很聪明！）所以我们要向他们学习。学好数学，学好分数。

2、

师：现在，回忆一下，这节课，你有什么收获？

生 1：我认识了分数。

生 2：我知道了分数各部分名称。

生 3：我知道了平均分在分数中很重要。

生 4：知道写分数的顺序。

生 5：知道了分数的读作。

3、

师：看来，这节课，同学们的收获都不少。其实，这节课我们所学的分数在我们生活中到处可见。下课后请和你的爸爸妈妈一起找找：生活中哪里可以找到分数？这些分数都表示什么意思？ 把它们记录在堂上本中。

（全课终）