第五稿的教学设计不仅达到了强调 “平均分” 的目的，而且思考的过程中，充分尊重和发挥了学生的主体作用，促进学生自主学习，并在教师的恰当引导下把探索过程引向深入，从而使学生操作，思维，语言相结合，更深刻的体会分数的含义。

                                                    顺德龙江实验学校       凯容