在小学数学教学中，如果我们能运用比较的方法进行教学，可以使学生的思维能力和创新能力得到提高。比较教学的方法有求同性的比较和辩异性比较。一些数学知识的差异性常常为它们的相似性、相近性和相关性所掩盖，运用辩异性比较，不仅可以显示知识间的差异，有利于学生区别知识间的各自内涵，而且可以把握知识间的内在联系。黄老师这节课在这一点上体现得非常好：一节课多次组织学生进行比较：为什么阴影部分的形状各不相同，却都是这个图形的 ？收集学生的不同的折法，抓住契机，展开对分数本质意义的探讨。经过比较、抽象、概括发现：分数与平均分的份数有关，而与具体分的方法和分成的形状无关，从而剔除分数的非本质属性。在上述思维的相互碰撞中，明确分数的本质，升华认识。（嘉信  丽君）