``` [程江燕发表于 2013-9-11 11:07](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=6944&ptid=1928) 我认为学生之所以只出现将4个桃子平均分给2个猴子的情况，是因为其实学生在学前已经有了一定的平均分的意识 ... ``` <br /> 初看程老师提出的“把情境稍微的变动一下，将两只猴子的图片故意设计成一只胖猴子和一只瘦猴子”的建议，感觉非常新颖。但细细想来，这样改动后，学生虽然会如我们所愿出现不平均分和平均分两种分法，但在对比理解“平均”的时候，或许有的孩子会纠结于平均分对“胖猴子”不公平，会不会又给学生增添了一些不必要的争议呢？

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[程江燕发表于2013-9-1111:07](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=6944&ptid=1928)

我认为学生之所以只出现将 4 个桃子平均分给 2 个猴子的情况，是因为其实学生在学前已经有了一定的平均分的意识 ...

  初看程老师提出的 “把情境稍微的变动一下，将两只猴子的图片故意设计成一只胖猴子和一只瘦猴子” 的建议，感觉非常新颖。但细细想来，这样改动后，学生虽然会如我们所愿出现不平均分和平均分两种分法，但在对比理解 “平均” 的时候，或许有的孩子会纠结于平均分对 “胖猴子” 不公平，会不会又给学生增添了一些不必要的争议呢？