黄老师教学中，在组织学生活动创设情境中能根据学生生活经验组织活动创设情境，诱发认知冲突，让学生发挥想象，大胆创造。例，从创设 “分苹果” 的情境，唤起学生对 “平均” 分的直觉，从 “一半” 这个生活经验开始，让学生认识分数的意义。这样的教学设计，真正地唤醒了学生已有的认知，沟通了生活与数学的联系。（清）