杨佳佳老师通过试讲后认为：“我们重点是要让学生通过比较了解 “平均” 的概念，不必要为了让学生出现不平均分的情况而一再引导。在第二次试讲我决定采取故事的形式，让机灵狗给两只猴子分桃子，分的不平均，从而让学生帮助分。”

很同意她此时的看法，这一环节的分一分，关键是让孩子通过对比，感受公平的分，从而真正理解平均分的意义。不必要为了让学生出现不平均分的情况而一再引导。换种方式，不同的路径，形式，但都能达到同样的目的！