认真看了“4稿的反思”，黄老师所提到的以下部分令我感触颇深：但从课堂的实效看，并没有收到很好的效果。反而感觉整个课堂比较死板，学生似乎是在老师一再引导（暗示用黑板的模式）下才会完整表述。我想，此部分，孩子只可意会但暂时不能言传。随着学习的深入，他们的表达应该会更准确更标准。 我觉得学生的数学语言表达能力不是学生与生俱来就会的，是需要在体验中理解，在教师的引导中慢慢培养而成的，有时学着老师一句一句的积累而成的，所以，我们作为教师，在课堂上应该舍得多给学生说的机会、说的时间，让学生在训练中慢慢积累，培养数学语言的表达能力。 伦教培小 何意文

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顺德伦教培小

认真看了 “4 稿的反思”，黄老师所提到的以下部分令我感触颇深：但从课堂的实效看，并没有收到很好的效果。反而感觉整个课堂比较死板，学生似乎是在老师一再引导（暗示用黑板的模式）下才会完整表述。我想，此部分，孩子只可意会但暂时不能言传。随着学习的深入，他们的表达应该会更准确更标准。

我觉得学生的数学语言表达能力不是学生与生俱来就会的，是需要在体验中理解，在教师的引导中慢慢培养而成的，有时学着老师一句一句的积累而成的，所以，我们作为教师，在课堂上应该舍得多给学生说的机会、说的时间，让学生在训练中慢慢积累，培养数学语言的表达能力。

                                                                                                        <font face="宋体"> 伦教培小 </font>  <font face="宋体"> 何意文 </font>