本帖最后由 顺德大良实小 于 2014-4-28 15:21 编辑

第四稿在深入认识 http://bbs.xsj21.com/data/attachment/forum/201404/19/191216dq0iy7s27w746h42.png.thumb.jpg 这一部分能很好地让学生体会到教材安排的意图：不仅可以表示半个苹果，还可以表示半个花瓶、半个脸谱、半张纸等，因为毕竟学生在课堂中只能涂其中的 1 个或 2 个，即使小组同学的涂法不一样，展示出来也可以感受到，但没有亲身经历涂各种图形的的含义。所以在 4 稿中，我觉得沿用教材的安排，让学生在涂和说的过程中深刻地认识二分之一，这个改动非常好， 不同的图案、每个图案涂出二分之一的方法不同，这些都是非本质属性，但是它们都可以用二分之一表示，这是二分之一的本质属性。

大良实小 喻秋平