在 4 稿实录 1 中，黄老师设计的 “分苹果” 活动，从两个两个分，到一个一个分，过渡到半个半个分。使学习从旧知自然过渡到新知，感受到学习新数的必要性。从 0.5 过渡到创作分数 1/2，让学生再一次感受到学习新知是为了解决生活问题，学习分数是为了更清晰明了地表达出整个分苹果的过程，培养了学生敢于结合实际大胆创新的精神。   北滘中心小学  影