本帖最后由 顺德大良实小 于 2014-4-27 17:20 编辑

  今天认真学习了黄老师的《认识分数》教学设计及反思，特别是从第 3 稿到第 4 稿的变化，很受启发，从” 课堂教学实录 “来看，本课朴实而生动，朴素而深刻，课堂集新教学理念于一身，突出地从分数本身的意义出发，建构结构化知识， 较好地实现预设教学目标。现谈几点自己的学习感受，不当之处请谅解：     1、关于新课的引入环节。黄老师第 4 稿的引入，为了省时高效，所以直指重点：半个苹果用什么数表示？调动学生的已有认知作答 ---- 不能用以前学过的整数表示（可以用小数 0.5 表示），让学生充分体会到分数产生的必要性。这个设计是有别于《教学用书》阐述的 “教学分析” 及 “教学建议 ", 不过从引入新课” 省时 “角度出发，我个人觉得也未尝不可，主要还是看教师个人的取舍。

2、为了帮助学正直理解分数的意义，黄老师非常注重学生的动手操作、自主探索、合作交流，给足了学生经历新知形成的时间和空间，值得我们上课学习。

3、创造分数环节，我觉得从开拓学生思维角度来想，也是很有意义的一个环节。

                                                                                                （老石）