练习的覆盖面广，类型也较多，我建议黄老师要求学生完成深化练习后，除对分数意义再次总结外，指出整体 “1” 可以是一条线段，一个图形，一个物体，甚至是许多的东西也可以。

                       龙江城区中心校         妙