从第四稿中可以看出，黄老师更注重对 1/2 的意义的理解与体验，共设计了三个环节：导入创造、直观感受、深化认识。这三个环节呈逐步递进的形式：先通过直观模型引导学生创造 1/2，感受它可以表示 “一半”；再通过动画演示让学生直观感受 1/2 怎么得到的，从中体会 1/2 怎样用语言描述；最后通过涂、画等活动，让学生认识到各种不同图形、物体都可以表示出它的 1/2，渗透各种不同的单位 “1”。层层深入地引导学生理解、感受 1/2 的意义，紧扣本节课重点，只要理解了 1/2，那么其他的分数对于学生来说，就是比较简单迁移、类推了。（嘉信：文）