黄老师以情境自然引出分数，鼓励学生，放手让学生借助学具自己去创造分数，研究分数，为学生提供广阔的学习空间。这样，学生创造的火花不断迸发，体验到创造的愉悦和探索的乐趣。教师让学生通过操作、演示、讨论等方法，先表示出各种图形的 1/2，突出 1/2 的本质属性，然后再具体地感知其他分数，让学生经历自主探索的过程。

                                                

                                             （嘉信西山   蓉儿）