本帖最后由 顺德基地黄碧梅 于 2014-4-23 17:21 编辑

4 稿教学实录 1

一、直接导入，激发创造

师：同学们喜欢吃苹果吗？（喜欢）那我们一起来分苹果吧。（板书：分一分）

（课件出示：4 个苹果，平均分给 2 个小朋友，每人分到几个？）

师：把 4 个苹果平均分给 2 个坐得最好的同学，每人分到几个？（学生马上坐直）

生 1：每人得到 2 个。

师：怎么知道？

部分生：4÷2=2（个）师板书：4 2

（课件出示：2 个苹果，平均分给 2 个小朋友，每人分到几个？）

师：把 2 个苹果平均分给 2 个积极发言的同学，每人分到几个？

生：1 个。

师：怎么知道？

大部分生：2÷2=1（个）师板书：2 1

（课件出示：1 个苹果，平均分给 2 个小朋友，每人分到几个？）

生：半个。师板书：1 半个

师举起一个苹果图案，问 “怎样才能得到一半。

生：从中间切开。

师（师演示把事先准备好的（分好但粘一起的）苹果平均分成 2 部分），分别举起 2 半苹果，问：这是苹果的（生：一半），这也是苹果的（生：另一半）。

师：你能用一个数来表示一半吗？请你在练习纸上写出这个数。

师巡视

师：同学们都很了不起，能用数表示一半，下面我们一起来看看同学们的答案，实物投影呈现学生创造的数（此次学生创造的数中只有 0.5 和 4341 ，没有出现 4356 的情况）。

师：这个 0.5 能表示一半吗？（生：可以）它是一个什么数？（生：小数）

师：嗯，第一单元我们已经学过这个 0.5，它可以表示一半。

师：再来看看这个 4342 ，它表示把（师边说边写）一个苹果平均分成（写分数线）2 份（在分母处写 2），取其中的 1 份（在分子处写 1）。它也可以表示一半。请同学们比较这 2 个数（手指 0.5 和 4343，你感觉哪个数可以直接看出 1 个苹果平均分成 2 分啊？

生：4344 （师板书：把 4345 写在算式等号后面）

师引入：其实这个 4346 是我们数学王国中的一个新朋友，这节课，我们一起去学习这样的数。

二、直观感知 4347 师：一半可以用 4348 表示，那么，这个苹果的 4349 又是怎样得到的呢？我们一起来看看。（课件展示一个苹果平均分成 2 份的动画。学生观看的过程中，师边说：把 1 个苹果平均分成 2 份，其中的一份是这个苹果的 4350 。）

师：好，我们一起来说一说。

（全班同学齐说，师在学生说的过程中边展示把一个苹果平均分成 2 份，涂上其中 1 份的过程。）

师：你可以把这个 4355 的意思再跟你的同桌说说吗？

学生同桌互相说这个 4352 表示的意思。（在这个过程中，老师板书：把（一个苹果）平均分成（2 份），其中的（1 份）是（这个苹果）的（4353 ）。

图片：