活动四：分骨头。在出示课本 58 页最下面，“下面的记录方法你看得懂吗？” 前两种记录方法比较简单，学生也都理解了。第 3 种记录方法，比较复杂，教参指出此种方法是要让学生理解并掌握的，所以在课件演示过此种记录方法后，我让学生用这种画法，来表示小兔子分萝卜。从学生的情况来看，检查的 18 个学生中，掌握此种方法并画对的学生有 9 人，剩下的有 8 个人画的不对，有 1 人什么都没画。