在本节课的教学主体部分中，通过学习，学生已经初步理解了分数的含义。这个时候黄老师再让学生去进行自主创造、拓展知识，充分发挥了学生的主体性，创造性。学生的办法也许五花八门，但只要是学生自己创造出来的，就应该给予肯定。在写的过程中，学可能会有学生将 1/2 写成 2/1，这时通过引导学生了解分数各部分表示的意义来处理， 让学生知道，分母代表分的份数，分子代表占了多少份。这样难点得以突破，教学的各项目标得以集中实现。           嘉信西山    姜彦