三年级的学生对分数已经有初步的了解，已认识了平均分，但是对分数的意义并没有实质性地认识，因此，黄老师在设计本节课的教学时，注重学生对新认识的分数意义的理解，通过折一折、分一分、涂一涂、说一说等活动让学生在主动参与中，认识分数。符合低年级学生的认知特点。在练习设计时，先利用看涂色部分是否表示 1/2 来巩固所认识的分数，拓展学生的想象能力，通过判断能否直接用分数表示，进一步巩固分数产生的基础是必须平均分。利用色块图，培养学生的转化思想、利用创造分数，让学生学会学习的方法，进一步完善分数的意义，体现极限思想。（区）