``` 一、直接导入，激发创造 1、直接导入师：同学们喜欢吃苹果吗？那我们一起来分苹果吧。（板书：分一分） 2、激发创造 ①铺垫：师：老师，把4个苹果平均分给2个小朋友，每人分到几个？（2个）把2个苹果平均分给2个小朋友，每人分到几个？（1个）此过程师要求学生说出算式并板书：4÷2=2 2÷2=1 ``` 老师在设计时能利用学生熟悉的生活情景，为学生创设一个真实的学习环境，让学生建立数学来源于生活，数学就在我们身边的认知概念。同时很好的为新知学习做好准备，这样的引入直接高效。（嘉信阳）

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

现在注册

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

顺德嘉信西山

一、直接导入，激发创造

1、直接导入

师：同学们喜欢吃苹果吗？那我们一起来分苹果吧。（板书：分一分）

2、激发创造

①铺垫：

师：老师，把 4 个苹果平均分给 2 个小朋友，每人分到几个？  （2 个）

               把 2 个苹果平均分给 2 个小朋友，每人分到几个？ （1 个）

此过程师要求学生说出算式并板书：4÷2=2       2÷2=1

老师在设计时能利用学生熟悉的生活情景，为学生创设一个真实的学习环境，让学生建立数学来源于生活，数学就在我们身边的认知概念。同时很好的为新知学习做好准备，这样的引入直接高效。（嘉信阳）