再一次拜读黄老师的教学设计，感觉条理更清晰，更有条理，第 4 稿的设计是黄老师直接扶学生一把后再让学生独立涂，独立写分数，很清晰的让学生在主动参与中，经历体验把一个 “整体” 平均分成几个 “部分”，然后用 “分数” 来表示 “整体” 与 “部分” 的关系的过程，有一个思考是：在学生的操作时注意时间是否要抓紧。    （龙江实小    琼）