A 判断

师：现在，请大家来做小老师，判断这两位同学的涂法，（展示涂法正确但涂法不一样的情况）正确吗？

上述是黄老师第 4 稿中深化认识中的一部分教学设计，黄老师有意挑选涂法正确但涂法不一样的两份答案来评讲，加深学生对 1/2 的透彻理解，让学生懂得只要把一个整体平均分成 2 份，表示其中的一份都可以用 1/2 来表示。体现了教学中从具体到抽象的思路。

顺德龙江实小六年级谭老师