（师：老师，把 4 个苹果平均分给 2 个小朋友，每人分到几个？ （2 个）

把 2 个苹果平均分给 2 个小朋友，每人分到几个？ （1 个）

此过程师要求学生说出算式并板书：4÷2=2 2÷2=1）

黄老师的第 4 稿这环节没有利用卡通人物笑笑和淘气两人来分苹果，而是 “利用学生熟悉的生活情景：分东西，为学生模拟一个真实的学习环境，让学生建立数学来源于生活，数学就在我们身边的认知概念。” 这一修改是一个进步，如果改为直接带几个苹果到课堂来分一分，学生更有兴趣学，效果更好。

顺德龙江实小六年级谭老师