本帖最后由顺德容山小学于 2014-5-3 18:48 编辑 <br /> ``` [顺德基地黄碧梅发表于 2014-4-17 22:13](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=29540&ptid=3457) 《分一分》（一）第4稿（7）六、练习巩固1、基础练习（书P66页，第一题）①、（出示课件）小小法官：1、蓝 ... ``` <br /> 练习的排列顺序，更合理，第一题从正反两方面理解“平均分”，分数形成的前提条件。学生容易理解，但更多时候会忽视它。第二题是本节课的重点知识，学生能用分数表示图所表示的数，理解平均分成几份，涂了几份这两个问题，以主分数的书写。第二题的最后一个题对于刚学分数的三年级学生是一个难点，不是一个物体，而是多个物体组成一个整体。层层递进，形成梯度，也又后续学习留下空间。（王晖） <br />

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本帖最后由顺德容山小学于 2014-5-3 18:48 编辑

[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-1722:13](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=29540&ptid=3457)

《分一分》（一）第 4 稿（7）六、练习巩固 1、基础练习（书 P66 页，第一题）①、（出示课件）小小法官：1、蓝 ...

                 练习的排列顺序，更合理，第一题从正反两方面理解 “平均分”，分数形成的前提条件。学生容易理解，但更多时候会忽视它。第二题是本节课的重点知识，学生能用分数表示图所表示的数，理解平均分成几份，涂了几份这两个问题，以主分数的书写。第二题的最后一个题对于刚学分数的三年级学生是一个难点，不是一个物体，而是多个物体组成一个整体。层层递进，形成梯度，也又后续学习留下空间。（王晖）