教学中，要创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。” 本课教师从创设 “分食物” 的情境入手，唤起学生对 “平均” 分的直觉，从 “一半” 这个生活经验开始，让学生认识分数的意义。这样的教学设计，真正地唤醒了学生已有的认知，沟通了生活与数学的联系。胜