看完许黄老师的第四稿设计，对于 “分一分” 这一课有了更深刻的理解，我认为有以下几点值得我学习：

1、通过分苹果这个导入来激发学生的认知冲突：如何表示一半？学生对于认识二分之一更加强烈，对于学习氛围的营造起到很好的作用。在我听我们学校老教师的这堂课时，导入部分她让学生用拍手表示各种情况每位同学平均能分到几个，在最后一个苹果如何分时，学生会出现很多种拍手的方式，一半、或者中间切，这时学生会很自然的引出这堂课的重点：平均分。

2、黄老师在最开始学生说道二分之一时，就直接板书 1/2，并教会读法。我认为这样的方法很好，在我自己的课堂上，我是先说出 1/2 的意义，然后才来教学生的书写，在课堂的最后，学生对于如何读和写都已经没了兴趣，倒不如像黄老师一样直截了当的给学生。

3、黄老师的练习设计层次分明，层层递进，不管是新知的掌握还是思维训练都有涉及到，不仅如此，在练习中，还涉及学生与家长的合作，让学生与家长互动有助于孩子兴趣的培养。

此外，建议黄老师，在什么是 1/2 的这一段，让学生多说它的含义，这样对于分数的认识有很大的好处。

(顺德大良实验小学 宏业）