本帖最后由 顺德龙江实小 于 2014-4-20 22:29 编辑

[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-1722:11](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=29536&ptid=3457)

《分一分》第 4 稿（3）【教学过程】一、直接导入，激发创造 1、直接导入师：同学们喜欢吃苹果吗？那我们一起 ...

看了黄老师的第四稿，感觉黄老师是个非常用心专研教材的优秀教师，在第一环节，导入的语言更加简洁了，而且老师引导到位，让学生直接创造一个数表示 “一半”，而且明确这个数不是整数，节省了不必要的时间（创作图形表示 “一半”）放手让学生思考，让学生交流，体现了 “以学生为主体，教师为主导” 新课标理念。但个人觉得当学生用 “2/1” 表示一半时，教师讲解得太多了，我感觉学生不一定能理解，教师能否直接告诉学生这其实表示 2，在将来我们会学到，真正表示一半的是用 “1/2”，今天我们就是要学习它。（龙江实小 丽仪）