再次拜读黄老师的教学设计，觉得和前几稿比较更加细致，更加有闻道，每个环节的有了课前的预设，思路非常清晰。但在导入环节让我有点困惑，学生本节课才接触分数，了解分数的意义，怎样才能使学生表示一半用 1/2 而不是 2/1。通过比较这个环节，学生能理解吗？嘉信西山小学 —— 古涛