再一次把黄老师四稿的教学设计研读了一遍，从第一稿到现在的第四稿，一稿比一稿精辟，从中也让我感觉到，黄老师是一个很会专研，对自已要求很高的老师，同时我也在想，怎样才能让学生在数学课堂上真正有所收获。以下几点是我的思考。

1、数学课堂体现民主、平等的师生观。教学的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。教学设计中黄老师为学生创设一个无拘无束的思维空间，让学生积极、愉快地参与活动、独立思考、合作交流、畅所欲言、初步体会分数的意义，并唤起数学课堂的生机与活力。

　　2、 数学课堂体现学生是学习活动的主体。设计中，他尽量为学生的说、想、做创造恰当的氛围，创设必要的空间，让学生在主动参与学习活动的过程中学到知识、提高能力；注重让学生经历探索与发现的过程，使他们在动手的过程中理解知识、掌握方法、学会思考、懂得交流，获得积极的情感体验。

　　3、 数学课堂体现数学与生活的密切联系。设计中，他注重数学学习与生活实际的密切联系，有意识地安排拓展活动，让学生观察周围事物，从自己身边、从教室内外寻找分数，尽可能使学生感受到数学就在我们身边，从而有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。

从整个教学设计来看，让我深切体会到，我们的数学教学不仅应关注学生获得怎样的知识，更应关注他们是否经历自主探索的过程。只有让学生在 “做中学”，才能获得最大程度的发展。

大良实小 -- 金龙