[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-1722:12](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=29539&ptid=3457)

《分一分》（一）第 4 稿（6）四、类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”。1、认识几分之一①引：师：刚 ...

  很欣赏黄老师对这个环节的设计，从认识几分之一到认识几分之几，再到创造更多的分数，有了这么多大量的分数，再引出分数的概念，便显得比较有必要了，比较有说服力，从而认识分数的概念、各部分名称、读法、写法，水到渠成。学生也从这大量的例子中对分数有更好的认识，更加明白分子表示什么、分母表示什么、分数线又是什么意思。但是这个环节正如黄老师说的一样:” 提供足够多的机会让学生说 “，发挥学生的主体作用，才能达到设计的目的。

                                                                                                        顺德龙江实小        方