对于 “教学设计第二稿 4 中 “类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几” 中的 “预设出现的问题”——“如果有学生折的不是平均分，安排学生做小法官：判断此折法是否是平均分。” 感觉安排学生当小法官有些突然，安排这个过程之前是不是需要给学生做心理铺垫。当出现学生判断失误，或是道不出不是平均分的原因时，教师应该如何更好地处理课堂应急状况。这是我的一点小小疑问。（容山 李斯拉）