本帖最后由 顺德大良实小 于 2014-4-19 23:28 编辑

[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-1722:11](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=29536&ptid=3457)

《分一分》第 4 稿（3）【教学过程】一、直接导入，激发创造 1、直接导入师：同学们喜欢吃苹果吗？那我们一起 ...

     黄老师的第四稿第一个环节直接让学生用一个数表示苹果的一半，我有两点想法：1、学生刚接触就让学生用数表示，有点不符合学生的认知特点，学生的认知特点是从直观到抽象。再者从用图表示和用数表示的对比中体会用数表示的简洁。2、直接让学生用数表示限制了学生的思维，可能有部分同学不知如何入手。（谢芳）