本帖最后由 顺德大良实小 于 2014-4-19 23:12 编辑

     <p align="left"> 读了黄老师的第四稿，相对前几稿，语言更精炼，层次更清晰、有条理。只是一些细节方面，个人提出不同的看法：</p>        在 “一、直接导入，激发创造” 这个环节，在师引入：其实这个 1/2 是我们数学王国中的一个新朋友，这节课，我们一起去学习这样的数。应马上让学生试着读一读，老师指导学生读。如果等到最后学完所有的分数再让学生读，那前面出现的这些分数学生该怎样读呢，会不会出现各种不同的读法呢？ 

                                                                                                              顺德大良实小  姚