教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、和鼓舞。” 课堂上，教师讲得再好，教学环节设计的再恰当，如果没有调动学生的参与热情，那也只是一厢情愿，没有做到面向全体学生，不能实现 “让不同的学生得到不同的发展”。黄老师的第四稿通过折、涂、说等一系列活动，让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而初步理解分数所表示的意义。学生参与的主动性被调动起来了，隐性的心理参与和情感投入也加大了。

                                 顺德龙江实小  魏老师