师：有请下一位同学 C

C 生：我把这个六边形平均分成 4 份，涂了 2 份，涂色部分是这个六边形的

（师板书

）

师：说得非常漂亮。鼓掌，全班跟着鼓掌。

师：其实，像这个图形，我们还可以用另一个分数表示，你知道是哪个吗？（学生没回答出来）这个问题我们以后再研究它。

黄老师在教学实录里，处理学生回答不上的这个问题采用 “以后再研究它”。学生刚学习分数的认识，答不出来，也是预料之中。教师可否采用移形换位的方法，结合图形点拨一下学生，我相信，他们很快就会从图形中看出 也可以用 表示。

         顺德龙江实小  魏老师