``` [顺德基地黄碧梅发表于 2014-4-12 14:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=26776&ptid=3457) 认识分数第三稿3二、动手操作，探究新知1、直观感知“二分之一”①看一看：课件展示一个苹果平均分成2份的 ... ``` 个人认为，黄老师第三稿中的2、动手操作，感受“二分之一”的数学模型。 ①折一折：刚才我们认识了苹果的1/2，现在，请同学们在小组的篮子里拿出你喜欢的图形纸，用涂一涂的方法表示它们的。 ②涂一涂：学生动手操作，结合所涂图形跟同桌交流表示的意思，然后全班展示。（此过程同桌互说，一组一组说，全班说。）的这个环节有点怪怪的，我想应该是 ①折一折：刚才我们认识了苹果的 1/2，现在，请同学们在小组的篮子里拿出你喜欢的图形纸，折一折，把它平均分成2份。 ②涂一涂：学生动手操作，然后，涂出其中的1/2。 ③说一说：结合所涂图形跟同桌交流（龙江实小丽仪）

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[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-1214:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=26776&ptid=3457)

认识分数第三稿 3 二、动手操作，探究新知 1、直观感知 “二分之一”①看一看：课件展示一个苹果平均分成 2 份的 ...

个人认为，黄老师第三稿中的 2、动手操作，感受 “二分之一” 的数学模型。

①折一折：刚才我们认识了苹果的 1/2，现在，请同学们在小组的篮子里拿出你喜欢的图形纸，用涂一涂的方法表示它们的。

②涂一涂：学生动手操作，结合所涂图形跟同桌交流表示的意思，然后全班展示。

（此过程同桌互说，一组一组说，全班说。）的这个环节有点怪怪的，我想应该是

①折一折：刚才我们认识了苹果的 1/2，现在，请同学们在小组的篮子里拿出你喜欢的图形纸，折一折，把它平均分成 2 份。

②涂一涂：学生动手操作，然后，涂出其中的 1/2。

③说一说：结合所涂图形跟同桌交流（龙江实小丽仪）