[顺德龙江中心校发表于2014-4-1817:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=30350&ptid=3457)

这一过程我觉得把学生对 "一半" 的理解一下子变成写数字，有点抽象，记得我们的学生让他们用一个符号或 ...

正因为很多同学用 “形” 的方式，所以才要求他们创造 “数” 的表示方式，直奔本节课的主题，因为我们这节课就是学习数的。不知道这样的安排是否合理，盼得到指导，谢谢！