学生对数学知识的学习不是被动接受的而是主动建构的，在黄老师的第四稿中充分体现出教师为学生创设了许多主动参与学习的情境，给予了学生充分的探究材料、思考空间和实践机会从而激发了学生学习的兴趣和获得成功的强烈欲望。习题设计 “分层测试” 基础题、中等题、提高题层次分明，上不封顶下能保底。是一篇优秀的教案，值得我学习。

                                                                                顺德龙江实小一年级    范