在认识和理解 1/2 后，马上让学生创造分数（不限定的），对于一部分学生还是非常有困难的，可否把这个环节放到认识完四分之几后，前面先让学生创造 1/4（不同的图形），这样设计是否能水到渠成。

                                                               顺德龙江实小   伍老师