第四次是围绕不同图形的展开比较：“图形不同，为什么涂色部分都是它的？” 剥离分数的非本质属性，使学生初步感受到单位 “1” 是什么对单纯的分数来说并不重要，关键是 “平均分成了多少份，取其中的一份”，这才是分数最本质的内涵

容山小学 意