动手操作可以获得分数的直观认识，领悟到了分数所表示的实际意义。如认识 ，黄老师先是让学生动手折纸片，折一折 。这一操作很容易感受把纸片平均分成 2 份，其中的一份就是它的 。为了深入认识 ，陆老师还安排学生用不同形状的纸片动手折一折，找出 。在这个过程中，通过独立思考、动手操作等方式，学生从各自的兴趣、需要和认知起点出发，展现知识的形成过程，在不断地交流和思维碰撞中，不知不觉中掌握了分数的实质，形成了正确的概念，主动建构自己知识结构。

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