四、类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”。

1、认识几分之一

①引：

师：刚才，我们认识了

，你还想认识像这样的其它数吗？如果现在老师要把这张正方形纸平均分成 4 份，涂其中的 1 份（出示一张涂了

的正方形纸），你知道可以用哪个数来表示吗？

第四稿中的就这个环节与第三稿相比。我个人更欣赏这一稿中的这个环节，黄老师先扶后放，再扶再放，效果应该会比第三稿好一点，第三稿中是一开始就放手放孩子们去创造 4 分之一，可能有小部分孩子能快速的去创造出这个分数，还有一部分学生可能有困难。老师先示范创造了 4 分之一，孩子们用知识的迁移能较轻松地创造出 4 分之 2、4 分之 3 等。

介绍分数各部分名称、读法、写法。

全班反馈自学的结果，学生跟老师读出黑板中的各个分数。（随即板书一个分数的读法、示范写法，介绍分子、分母的意义并板书分母、分子。）

在日常教学中往往会出现分子分母位置分不清的时候，在此环节老师可以让孩子们想一想如果记住分子与分母的位置呢？例如：“妈妈背着宝贝孩子” 这们的趣味语言孩子们会对分子与分母的位置印像更深刻！

嘉信  淑英