第 4 稿（4）

二 、直观感知 4145

A 看一看： 课件展示一个苹果平均分成 2 份的动画。（边说边板书：4146）

【设计意图】 虽然学生知道可以用 4155 表示一半，但是对这个新接触的数 4147 所表示的意义并没有很充分地理解，通过视频，让学生直观地感受分的过程，把这个分苹果的过程与 4148 建立联系。

B 说一说：a、你能说说这个 4150 所表示的意思吗？（男生说）

（指导学生规范用语：把一个苹果平均分成 2 分，其中的一份就是这个苹果的 4151 。

并板书：把一个（苹果）平均分成（2）份，其中的（1）份是（这个苹果）的（4152 ）。

b、那苹果的另一半呢？（女生说）

【设计意图】在学生直观认识 4154 后，设计 2 个 “说” 的环节，让学生把图形与数学符号建立关系，通过语言文字内化为自己对 4153 的理解。同时，说的过程训练了学生的语言表达能力。