本节课，教师从熟悉的” 淘气与笑笑分苹果 “这一生活情景入手，一下子就激发了学生的学习兴趣。然后由平均分一步步引出分数。让学生感知分数的产生地过程：在分东西得不到整数的情况下才产生分数。然后让学生试着创造符号或用一种数来表示出” 一半 “，这个环节体现了黄老师对学生符号意识的培养，同时让学生简单了解分数的由来。

在新授环节，教师注重了对 1/2 的理解的引导，让学生通过动手做分数来初步感知、理解分数的含义。然后借助 1/2，采用类比迁移，让学生猜想其他的分数，并且试着动手创造分数，既培养了学生创新的意识，又培养了学生的合作探究能力。

 ” 猜想 —— 验证 “是学习数学的一种有效方法，在很多课型中都可以运用，作为老师要交给学生一些学习的方法。正所谓是 “授之以鱼，不如授之以渔！”

                                  嘉信西山小学     卢树娣