[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-1214:36](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=26775&ptid=3457)

认识分数第三稿 2【教学过程】一、设疑导入，激发创造 1、设疑 （课件出示 2 个苹果和淘气、笑笑的图片）师：同 ...

认真拜读了黄老师的第三稿和教学实录，相比前面两稿，第三稿相比前两稿在建立 的概念下足了功夫。大胆放手让学生自己动手创造表示 “一半” 的不同方式，并通过对比、分析，抽象出简洁的表达方式，让学生体会数学的简洁美，同时紧紧把握：将一个物体平均分成 2 份，取其中的 1 份，为进一步理解 的意义奠定了坚实的基础。但有一点看法：分数的认识是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。但黄老师在介绍分数的概念时，这样说：可以用像 这样的数学符号表示，这里的 是一个分数。 这里把分数定义为数学符号，不符合知识定义。

                                        （嘉信、   丽君）