课堂教学过程需要预设，但更多的是动态生成的。因为学生是活生生的人。材料是教师提供的，学习方向是教师引导的，而交流的话题和讨论的问题是在学生动手过程中随机生成的。上述几个要讨论的分数就是从学生的作品中选出来的。从学生中来到学生中去，学生才感到亲切，才符合他们的认知水平，才容易被理解和体会到。教师只需在此基础上稍作点拨，问题就会迎刃而解；稍作 “提拔”，思维的发展随即推动，如 “分数里面有几个分数单位” 是一个认识盲区（难点），我想黄老师是否可以在这里作了适当地点拨和引导，适时发挥教师的应有作用呢？

                                                    嘉信西山             钟梓琼