本帖最后由顺德大良实小于 2014-4-15 20:24 编辑 在类比迁移，认识“几分之一”，“几分之几”时，黄老师先举例：刚才，同学们认识了二分之一再让学生举一个其它分数的例子，在篮子里拿一图形，折一折、涂一涂，看一看，你能得到这个分数吗？本人觉得这里的步子迈得有点大。因为学生还只是认识了二分之一，没有四分之一和四分之几。他们心中是分数模型不够充实，不能很快就进入创造的环节。在执教本课时，我是这处理的： 老师出示一张正方形纸，对折再对折。师：老师把这张纸平均分成了几份？生：平均分成了4份。师：如果给其中的1份涂上颜色，涂色部分是这张纸的几分之几？生：涂色部分是这张纸的四分之一。师：四分之一这个数怎么写？请一个学生到黑板上书写。老师再强调写的顺序：先画一条横线，表示平均分，在横线下面写一个“4”，表示平均分成4份。在横线上写一个“1”，表示涂出了1份。涂色部分的是这个苹果的。师：如果把这个正方形平均分成4份，给其中的2份涂上颜色，涂色部分是这张纸的几分之几？这个数怎么写？请同学们把第65页的、“折一折”部分的内容做在书本上。学生把第65页的“折一折”内容独立完成，汇报：一个正方形纸平均分成4份。把其中的2份涂色颜色，涂色部分是这张正方形纸的2/4；把其中的3份涂色颜色，涂色部分是这张正方形纸的3/4；把其中的4份涂色颜色，涂色部分是这张正方形纸的4/4。师：像 1/2，1/4 ，，，，…这些都是分数。师：同学们观察一下：每个分数都由几部分组成？请同学们自学书本第65页，说一说各部分的名称。生：横线是分数线，4是分母，3是分子。师：谁再来说一说四分之二的各部分的名称。生：横线是分数线，4是分母，2是分子。 本课认识二分之一是基础，认识四分之几是发展。由二分之一迁移到四分之一，并不难，难就难在怎样理解四分之二，四分之三，四分之四这些分数。我放手让学生自己读题，独立尝试完成书本第65页的“折一折”的部分，有利于培养学生的读题能力，更有利于培养学生运用已有的知识去解决新的问题的能力。在汇报中让学生重点掌握分数分母、分子的书写的位置，理解分数的意义。通过自学 各部分的名称，培养学生的自学能力。 大良实小喻秋平

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本帖最后由顺德大良实小于 2014-4-15 20:24 编辑

   在类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几” 时，黄老师先举例：刚才，同学们认识了 二分之一

再让学生举一个其它分数的例子，在篮子里拿一图形，折一折、涂一涂，看一看，你能得到这个分数吗？本人觉得这里的步子迈得有点大。因为学生还只是认识了二分之一，没有四分之一和四分之几。他们心中是分数模型不够充实，不能很快就进入创造的环节。

  在执教本课时，我是这处理的：

老师出示一张正方形纸，对折再对折。

师：老师把这张纸平均分成了几份？

生：平均分成了 4 份。

师：如果给其中的 1 份涂上颜色，涂色部分是这张纸的几分之几？

生：涂色部分是这张纸的四分之一。

师：四分之一这个数怎么写？

请一个学生到黑板上书写。

老师再强调写的顺序：先画一条横线，表示平均分，在横线下面写一个 “4”，表示平均分成 4 份。在横线上写一个 “1”，表示涂出了 1 份。涂色部分的是这个苹果的。

师：如果把这个正方形平均分成 4 份，给其中的 2 份涂上颜色，涂色部分是这张纸的几分之几？这个数怎么写？请同学们把第 65 页的、“折一折” 部分的内容做在书本上。

学生把第 65 页的 “折一折” 内容独立完成，汇报：

一个正方形纸平均分成 4 份。

把其中的 2 份涂色颜色，涂色部分是这张正方形纸的 2/4；

把其中的 3 份涂色颜色，涂色部分是这张正方形纸的 3/4；

把其中的 4 份涂色颜色，涂色部分是这张正方形纸的 4/4。

师：像 1/2，1/4 ，，，，… 这些都是分数。

师：同学们观察一下：每个分数都由几部分组成？请同学们自学书本第 65 页，说一说各部分的名称。

生：横线是分数线，4 是分母，3 是分子。

师：谁再来说一说四分之二的各部分的名称。

生：横线是分数线，4 是分母，2 是分子。

本课认识二分之一是基础，认识四分之几是发展。由二分之一迁移到四分之一，并不难，难就难在怎样理解四分之二，四分之三，四分之四这些分数。我放手让学生自己读题，独立尝试完成书本第 65 页的 “折一折” 的部分，有利于培养学生的读题能力，更有利于培养学生运用已有的知识去解决新的问题的能力。在汇报中让学生重点掌握分数分母、分子的书写的位置，理解分数的意义。通过自学各部分的名称，培养学生的自学能力。

大良实小喻秋平