本帖最后由 顺德大良实小 于 2014-4-16 07:55 编辑

  在直观感知 “二分之一” 部分：黄老师采用模象直观的形式，让学生看一看课件展示一个苹果平均分成 2 份的动画。通过视频，让学生直观地感受分的过程，把这个分苹果的过程与 二分之一 

建立联系，这样很好。

 直观教学有三种方式：一种是实物直观、一种是模象直观、还有一种是语言直观。

 我在执教这部分的时候是采用实物直观的模式：

 师：怎么分才正好是半个苹果呢？老师这里有一个苹果和一把水果刀，我们一起来分一分。

 师：这样分（一大一小）行吗？

生：不行。

师：为什么？

生：因为它不是平均分。

师：谁来到前面来示范一下，怎样才是平均分成 2 份？

学生到前面示范：把水果刀放在苹果的正中间切开。

老师故意比划出一大一小这样的一个反例，让学生又一次体会到 “半个” 必须是 “平均分”。再让学生上来比划怎样分，调动了学生思考，集中了学生的注意力。让学生体会到，半个苹果其实就是把 1 个苹果平均分成 2 份，一半就是其中的 1 份。让学生在数和图形之间建立联系，为用分数 表示一半打好基础。

大良实小 喻秋平