``` 追问：你能用自己喜欢的方式表示“一半”吗？ ②创造“一半”的表示方式。（学生独立思考，创造“一半”的表示方式。老师巡视，把有代表性的方法展示出来，并让学生简单说说自己的想法。）预设：通过画图、数（0.5、）等形式表示一半。 ``` 很欣赏此处设计，让学生们通过自己的思考，都用自己的方式表示“一半”，将会有无数种。不同一，其实，在数学中，像这样的一半，我们可以用数学王国里的新成员“分数”来表示。这样引出课题，同时让学生充分体会到分数产生的必要性。为后续的分数意义学习做好铺垫与准备。（嘉信阳）

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顺德嘉信西山

追问： 你能用自己喜欢的方式表示 “一半” 吗？

②创造 “一半” 的表示方式。

（学生独立思考，创造 “一半” 的表示方式。老师巡视，把有代表性的方法展示出来，并让学生简单说说自己的想法。）

预设：通过画图、数（0.5、   ）等形式表示一半。

很欣赏此处设计，让学生们通过自己的思考，都用自己的方式表示 “一半”，将会有无数种。不同一，其实，在数学中，像这样的一半，我们可以用数学王国里的新成员 “分数” 来表示。这样引出课题，同时让学生充分体会到分数产生的必要性。为后续的分数意义学习做好铺垫与准备。（嘉信阳）