认真阅读了黄老师的第三稿，感觉条理更加清晰，重难点的把握更加到位。尤其是类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”。这一环节处理的很好。

①举例：刚才，同学们认识了

这个分数，你能举一个其它分数的例子吗？

②折、涂：现在请你在篮子里拿一图形，折一折、涂一涂，看一看，你能得到这个分数吗？

提出活动要求：用一张纸（圆、正方形……）折一折，涂一涂，得到一个分数。

生动手折、涂、画，师巡视并找出有代表性的图形。

③ 集体展示：学生展示自己的作品，引导说出得到分数的过程。

让学生清晰表示所涂部分可以用一个什么分数表示。老师在学生展示自己的作品时板书各分数

预设：……

有了刚才认识二分之一 的基础，让学生再举出其他分数的例子，很大程度上拓宽了学生的思维。然后通过折一折、涂一涂等方法得到这个分数。在这一环节中老师敢于放手让学生用不同形状的纸来折，大大提高了学生的创新能力和思维能力。学生在经历创造分数的过程，不断的思考，动手操作，主动探索，更进一步加深了学生对分数意义的理解。 大良实小 唐