本节课是分数的初始课，学生在学习分数之前，“二分之一”、“三分之一” 等已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示而已。黄老师首先从生活中分苹果引入分数，让学生明白数学来源于生活，数学就在我们身边。从 2 个苹果平均分给 2 个人，每人分 1 个，过渡到 1 个苹果平均分给 2 个人，每人分？（半个），产生认识分数的必要性。此时老师让敢于放手让学生尝试着想办法表示它，而且也出现了不同的一半，学生通过画图体会不同的一半，这样促使学生主动、全面地参与教学活动，促进学生主体性的生成和发展，接着引入 “一半可以用 1/2 来表示”。在多种表示方式的对比中，体会用 1/2 表示一半的优越性，体会学习分数的必要性。（大良实小 红云）