整节课，老师必须一再强调 “平均分”，因为从课堂的表达看，很多孩子在描述某个分数时，都容易忘掉 “平均分” 3 个字。是不是我在课前导入时，没有做足功夫呢？

要求学生完整表达分数的意义是一教学难点，建议教学１／２时，多花点时间引导、鼓励学生完整表达。生说 “把一个苹果平均分成 2 份，其中的一份就是它的１／２” 时，追问：“是怎样分的？”、“你能加上平均分再说一说吗？”、“真棒，你说得真完整！”

“谁能再学着说一说？”、“说得真好，强调了平均分！”、“谁再来说一说”。

“你们都会说吗，和你得同桌说一说”。

并增加一道判断题：下面得哪个图形得涂色部分是它的 1／2 吗？说明理由。以促进理解与完整表述。

                                          （大良实小 皓娟）